Abstract

ores de este libro nos invitan a construir esta obra y, con ello, a ser parte de la aventura intelectual que significa poner en acto la reflexión en diferentes escenarios educativos, para promover el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y ético acompañado de valores que promueven la convivencia y la formación ciudadana. Distintos investigadores, desde diferentes países de Latinoamérica, aportaron su experiencia en tres ejes fundamentales: Metacognición y aprendizaje en el aula, Ética y ciudadanía: desafíos político-pedagógicos en la escuela pública, los aportes desde el pensamiento filosófico y Prácticas e Investigaciones en el área de la Filosofía con niños, niñas y jóvenes. Gran parte de las preocupaciones contemporáneas en torno a los objetivos de la educación se centran en el pensamiento, en si es posible enseñar a pensar. Hoy las políticas educativas están orientadas a dirigir cambios estructurales en nuestro sistema escolar, cambios que nos desplazan desde un saber específico al plano procedimental, es decir ¿qué hacemos con lo que sabemos?, ¿qué procesos cognitivos subyacen a dichas operaciones? ¿Cómo podemos garantizar, a través de la legalidad, un proceso educativo que apuesta por el pensamiento y no solo por la producción y la técnica? Quizás sea el currículum un dispositivo consensuado que integre y dé cuenta de los saberes actitudinales, conceptuales que los niños y niñas requieren en su formación escolar integral.