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New Directions for Child and Adolescent Development  (2018)

The Effect of Peer-Group Argumentative Dialogue on Delayed Gains in Scientific Content Knowledge

Salvat I.; Gastellu V.

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Título según WOS: ID WOS:000468588900004 Not found in local WOS DB
Título según SCOPUS: The Effect of Peer-Group Argumentative Dialogue on Delayed Gains in Scientific Content Knowledge
Título de la Revista: New Directions for Child and Adolescent Development
Editorial: Wiley-Blackwell Publishing
Fecha de publicación: 2018
Idioma: English
DOI:

10.1002/cad.20263
Notas: ISI, SCOPUS