Abstract

En el presente capítulo se busca relevar el aporte de la técnica de la Bandeja de Arena como herramienta psicoterapéutica en casos de niños y niñas que han sufrido distintos tipos de maltrato. El maltrato infantil aparece como un hecho traumático para los/as niños/as, los/as cuales no logran, en ocasiones, expresar en totalidad su vivencia, las emociones que surgen en torno a esto, el grado de desprotección que sienten de su ambiente, y las dificultades que perciben para salir de este contexto amenazante para su desarrollo. El uso de una técnica más lúdica permite al/la niño/a establecer una relación con el/la terapeuta desde una actividad que le da seguridad y le favorece el poder comunicarse desde un leguaje conocido para él/ella, como es el juego. Al ser la arena un elemento kinestésico, facilita la expresión de una variedad de emociones usando la bandeja como medio para ello. De este modo, la actividad favorece el reconocimiento de sus propias necesidades, la manifestación de las mismas y el manejo adaptativo de sus emociones y pensamientos. Es un recurso excelente para ser usado en niños/as de diversas edades (preescolares y escolares y adolescentes), además de ser una técnica específica para ser utilizada en adultos y familias. La Bandeja de Arena ayuda a rescatar las vivencias individuales. En el caso de niños/as que han sufrido experiencias de malos tratos facilita el trabajo terapéutico en torno a elaborar la experiencia traumática. En ella construyen significados en torno a lo sufrido, incluyendo los recursos propios para hacer frente a esa experiencia. Por otra parte, permite visualizar las capacidades de las personas significativas, las necesidades de protección, la visión del mundo y la relación consigo mismo/a. Es así como, esta técnica faculta para observar elementos relevantes en torno a una situación de maltrato para desde ahí intervenir en ellos durante el proceso psicoterapéutico de un/a niño/a que ha sido o sigue siendo víctima de esta situación. Todas estas vivencias se vierten en el mundo construido en este espacio que ofrece el instrumento para poder desde ahí ser re-significadas y elaboradas en la experiencia infantil. Se plasman de modo no amenazante, en algo externo (la bandeja), pero propio a la vez. Pasa a ser una herramienta privilegiada de externalización de lo traumático para, de este forma, comenzar un camino de encuentro con recursos propios y de su contexto que le permitan al/la niño/a ir interiorizando, siempre con la ayuda sigilosa del/la terapeuta, una experiencia más adaptativa. Al realizar este tipo de intervención dentro de un proceso terapéutico más amplio el/la niño/a puede, finalmente, retomar la senda evolutiva adecuada para su desarrollo óptimo. Para graficar lo anterior, se presentan ejemplos de bandejas de arena y procesos clínicos en torno a su construcción, se explicitan contenidos reiterativos entre niñas con experiencias similares y especificidades de acuerdo a los contenidos particulares. En las creaciones se pueden observar las dificultades y recursos que ellas perciben de sí mismas y de su entorno, así como sus deseos y necesidades, aspectos importantes que guiarán la intervención. Por otra parte, se hace referencia a las condiciones de trabajo ideales para el buen uso de este tipo de intervenciones, el modo de interactuar del/la terapeuta con la obra del/la niño/a, el modo de interpretarla y las posibles intervenciones a realizar.