Abstract

Este trabajo presenta una propuesta de innovación pedagógica sobre la formación del profesorado. Se propone hacer uso de diferente manera de uno de los recursos humanos más cualificado, al que denominamos “maestra inclusiva”. La propuesta consiste en la formación permanente de maestras de apoyo, que a su vez realizan la formación con educadoras del nivel de preescolar para fortalecer la inclusión en las aulas. La fundamentación teórica de la propuesta está basada en el constructivismo socio-cultural (Coll, 2001), el modelado de la práctica (Méndez y Colomina, en prensa) y el enfoque inclusivo de la educación (Ainscow & Miles, 2008). Los resultados son producto de un análisis cualitativo y descriptivo (Flick, 2004) de entrevistas a las participantes, quien realiza la función de la maestra inclusiva en esta propuesta de formación. Asimismo, se analiza el impacto de su intervención en las formadoras.