Abstract

El objetivo de este estudio es medir el efecto del feedback correctivo escrito (FCE) directo y metalingüístico en el aprendizaje y el uso adecuado de marcadores discursivos con valor organizativo. Dichos marcadores son relevantes para la organización y conexión de crónicas informativas, las que poseen una textura en que predomina la narración con una modalidad cronológica. Para ello se llevó a cabo un estudio experimental longitudinal con pretest, post-test inmediato y post-test diferido. La muestra corresponde a 52 sujetos, divididos en dos grupos experimentales y un grupo control. Los grupos experimentales (GE) recibieron sistemáticamente las estrategias de FC directo (GE1) y FC metalingüístico (GE2), mientras que el grupo control no recibió feedback. Los resultados evidencian los efectos positivos de las estrategias de feedback correctivo seleccionadas para incrementar el aprendizaje y uso correcto de marcadores discursivos con valor organizativo.