Abstract

El actual escenario en la educación terciaria del siglo XXI presenta desafíos que no están directamente relacionados al «quehacer» disciplinar de cada especialidad, sino que subyacen en la oportunidad de aplicar conocimientos teóricos y prácticos en la solución de problemáticas del entorno. La tercera misión de las universidades o «third stream activities» en referencias internacionales, adquiere relevancia, posicionando al estudiante como un profesional activo en el diseño, desarrollo e implementación de solucio- nes en un plano cooperativo y multidisciplinario para suscitar un cambio en su entorno significativo.