Abstract

Desde el origen de la universidad como institución, esta ha estado marcada por un rol de enseñanza para las clases sociales más altas de la sociedad, sin embargo, en la actualidad y dada la evolución de la sociedad, esta se ha acercado a todos los actores interesados en conseguir educación. Trow (2006) advierte que los principales cambios y transformaciones acontecidos en el sistema de educación superior son consecuencia del proceso de transición que va desde una educación centrada en las élites, a través de una educación superior de masas, hasta finalmente el acceso universal (Brunner, 2015). La educación superior en Chile ha experimentado un proceso acelerado de masificación, transformación y diversificación. Sigue la tendencia de los patrones actuales de modernización asociados al post-industrialismo o a la sociedad del conocimiento (Drucker, 2001; Bell, 2006). Su expansión, además, ha estado en gran medida determinada por el protagonismo del mercado y el sector privado, generando una diversificación y estructuración propias de estos sectores (Brunner, 2008; Bellei