Abstract

La educación desde la racionalidad técnica, es entendida como una construcción cultural, donde los contenidos, son los que se construyen por las ideas y valores de un grupo cultural predominante, los cuales al ser transmitidos tienden a homogeneizar socialmente a los individuos, los contenidos curriculares tienden de esta forma, a aparecer con saberes estructurados y de límites definidos, permitiendo a lo largo del tiempo su entrega como un bien de consumo más. A partir de esta racionalidad, desde los años cincuenta, varios autores han enfrentado este paradigma, reconociendo que el currículo tiene una función de transformación social y cultural. Por lo tanto, el objetivo de la educación es que el sujeto sea el punto de partida en la contextualización de la educación, de la creación de los objetivos del currículo, partiendo desde la situación social y cultural de los sujetos interesados.