Abstract

Introducción: Considerando las propiedades que tienen las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC's) en favorecer, como recurso didáctico, el desarrollo de competencias en los estudiantes, se evidencian diversos grados de incorporación de las TIC's en los procesos formativos. En este ámbito, el estado de utilización de las tecnologías en la enseñanza de la Fonoaudiología no se encuentra descrito en la docencia del área lenguaje, habla y deglución en el adulto. Objetivos: Develar la utilización de las TIC's en el desarrollo de la enseñanza de las asignaturas del área trastornos del lenguaje, habla y deglución en el adulto, de la carrera de Fonoaudiología. Material y Método: Investigación Descriptiva basada en un paradigma Interpretativo-Hermenéutico. Se desarrolla en la carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Concepción y contempla dos estamentos: Docente de Aula y Estudiantes. Se efectúan Entrevistas para los estamentos Docente de Aula y Estudiantes, participando uno y ocho informantes respectivamente; y un Focus Group para el estamento Estudiantes, con cinco informantes. Resultados: Las TIC's se utilizan con mayor frecuencia en el desarrollo de estrategias metodológicas directivas y participativas, configurándose un empleo en escenarios presenciales, acompañado de instancias no presenciales, desarrollándose entornos bimodales de enseñanza-aprendizaje, con una estructura preferentemente asincrónica y con interacciones mediadas por las tecnologías entre los educandos, y entre éstos y el profesor. Conclusiones: Habiendo dilucidado la incorporación de las TIC's en las asignaturas, se genera la necesidad de mejorar el empleo de material audiovisual, foros y fuentes bibliográficas digitales en la formación de los estudiantes de Fonoaudiología.