Abstract

Este artículo propone implementar un programa de inducción para profesores principiantes. La evidencia internacional indica que los primeros años de ejercicio docente representan un período particularmente desafiante en la carrera: es la primera vez que los profesores asumen el rango completo de responsabilidades que tienen como profesores. Este programa de inducción intenta reducir el desgaste de los profesores principiantes, mejorar su satisfacción laboral, potenciar su desarrollo personal y, en consecuencia, mejorar la calidad de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los alumnos. Al invertir temprano en la carrera docente, este programa puede tener un efecto positivo a largo plazo tanto en el desempeño como en la generación de una cultura de aprendizaje y apoyo colectivo dentro del establecimiento educacional. La propuesta descrita en este capítulo está basada en la revisión de iniciativas nacionales e internacionales que apoyan de manera sostenida a los profesores principiantes. Esta propuesta adapta los elementos claves de estas iniciativas a la realidad nacional actual e intenta constituirse en un complemento que potencie otras políticas públicas destinadas al mejoramiento de la calidad docente. El artículo detalla el diseño del programa de inducción propuesto, incluidos (i) los objetivos y beneficiarios que contempla el programa de inducción, (ii) los aspectos institucionales y de gestión necesarios para implementar este programa, (iii) las actividades a realizar por los distintos actores involucrados en este programa, específicamente profesores principiantes, mentores, equipos directivos de los establecimientos y los gestores a nivel nacional y local; (iv) los contenidos que debe cubrir el programa, tanto a nivel de formación de los mentores como en la mentoría propiamente tal, y (v) un plan riguroso y transparente de seguimiento y evaluación de la efectividad del programa. Finalmente, se propone una evaluación de diseño experimental desarrollada durante la etapa piloto del programa.