Abstract

El Mapa de Competencias Docentes MADDO describe la docencia en el nivel de Educación Secundaria desde los enfoques y áreas de la Lengua y la Literatura que se encuentran contempladas en los programas de formación del profesorado y en los currículums escolares. Propone una comprensión del desempeño en contexto y junto a ello releva el carácter progresivo del desempeño -gradación por complejidad- al mirarse desde una visión desde el desarrollo profesional. El desarrollo a nivel metodológico consideró el análisis de contenido de estándares nacionales e internacionales para la formación y el ejercicio docente a nivel nacional e internacional; discusiones con profesionales y equipos expertos de cada área en hitos del proceso de desarrollo, la otra estrategia metodológica consideró la producción de narrativas de profesores del área de Lengua y Literatura que se encuentran en distintas etapas de la carrera profesional, las que tienen la posibilidad de explicitar el desempeño. La progresión que se propone, entrega una descripción del desempeño que trata de focalizarse en sus componentes intentando no especificar niveles de logro, cuestión de alta dificultad técnica; posteriormente propone criterios de gradación que se refieren a ciertos acuerdos explícitos que actúan como vías para describir la progresión de un desempeño, estos criterios se basan en disminución/ampliación –dimensión cuantitativa-, en la articulación e integración –carácter sistémico-, nivel de especificidad o especialización –carácter experto- y en niveles de conciencia sobre el desempeño –carácter metacognitivo-.