Abstract

Enseñar arte en las escuelas de hoy no debería suponer tener mas dificultades que las que tiene cualquier profesor de otra asignatura. Sin embargo, existen grupos de docentes que se ven superados por estos desafíos y fracasan en su intento de realizar su docencia de forma exitosa, en parte porque logran comprender en profundidad las razones de dichos problemas, lo que interrumpe cualquier intensión de hacer una mejora sustancial en su docencia. Hoy en Chile muchos profesores aun orientan su enseñanza según modelos de educación artística anacrónicos. Lo que lleva a que sus estudiantes manifiesten poco interés en la asignatura. Es por ello que nos preguntamos, ¿cómo van a comprender los docentes como enfrentar la falta de interés en su clase si no fueron formados didácticamente desde enfoques actualizados? En la presente investigación nos propusimos analizar algunos de los principales desafíos que determinan esta problemática, además de conocer otros elementos que podrían afectar la enseñanza del arte en la escuela, como por ejemplo las características de los programas de estudio de la universidades que forman que forman profesores de arte, para vislumbrar que perfil están formando. Asimismo, se justifica la necesidad de incorporar materias que formen en aptitudes multiculturales, ya que consideramos que son elementos necesarios para enfrentar de manera de articular la enseñanza y aprendizajes de las artes en la escuela con las necesidad de una sociedad cada vez más heterogénea y diversa.