Abstract

La presente investigación tiene finalidad evaluar la influencia de un REI en una unidad programática de estadística en las diversas categorías de aprendizaje del procesamiento de la información y en el nivel de conocimiento adquirido, para desarrollar la Pedagogía de la Investigación y el Cuestionamiento del Mundo. Aquí se presenta una propuesta para enseñar y aprender Estadística en la Universidad a través de la implementación de un dispositivo didáctico REI lo cual permite evolucionar desde el monumentalismo al aprendizaje activo en las aulas. Está pensada para una puesta en práctica que favorezca la construcción del conocimiento apoyado en el dinamismo del propio estudiante que lo lleve a desarrollar su autonomía.