Abstract

El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un cuestionario para medir el compromiso de los adolescentes chilenos con sus estudios. El proceso de elaboración partió de la creación de ítems con base en la revisión de la literatura disponible, posteriormente depurados mediante revisiones por expertos en educación y grupos de discusión con estudiantes. Se aplicó el cuestionario inicial a 454 estudiantes de enseñanza básica y media. los análisis de homogeneidad y factoriales exploratorios realizados con la primera mitad de la muestra dieron lugar a un cuestionario de 29 ítems agrupados en tres factores (afectivo, conductual y cognitivo). los análisis factoriales confirmatorios realizados con la segunda mitad de la muestra corroboraron esta estructura factorial, mientras que los análisis de fiabilidad indicaron una adecuada consistencia interna. final-mente, las correlaciones positivas y significativas entre las puntuaciones del cuestionario y el rendimiento académico aportaron evidencia de su validez externa.El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un cuestionario para medir el compromiso de los adolescentes chilenos con sus estudios. El proceso de elaboración partió de la creación de ítems con base en la revisión de la literatura disponible, posteriormente depurados mediante revisiones por expertos en educación y grupos de discusión con estudiantes. Se aplicó el cuestionario inicial a 454 estudiantes de enseñanza básica y media. los análisis de homogeneidad y factoriales exploratorios realizados con la primera mitad de la muestra dieron lugar a un cuestionario de 29 ítems agrupados en tres factores (afectivo, conductual y cognitivo). los análisis factoriales confirmatorios realizados con la segunda mitad de la muestra corroboraron esta estructura factorial, mientras que los análisis de fiabilidad indicaron una adecuada consistencia interna. final-mente, las correlaciones positivas y significativas entre las puntuaciones del cuestionario y el rendimiento académico aportaron evidencia de su validez externa.