Abstract

Introducción El envejecimiento poblacional, trae consigo un aumento de la morbilidad, fragilidad y dependencia en las personas mayores, desafiando a las familias y al estado a asumir los costos no solo económicos sino físicos, emocionales y sociales que esta situación les impone. A su vez la sobrecarga del cuidador, se torna más compleja cuando existen problemas de salud física y mental, situación esperable ya que hoy existen personas mayores que cuidan a personas mayores. Esta situación hace inminente la necesidad de formar cuidadores de la comunidad. En este escenario, el aporte de los alumnos de enfermería puede ser sustancial no solo para su propio aprendizaje sino para apoyar la formación de cuidadores de personas mayores que Chile necesita con urgencia. La disminución de la carga del cuidador y la familia, así como la disminución de los costos en salud, son justificación suficiente para crear escuelas de cuidadores abiertas a la comunidad desde la formación de pregrado y empoderar a los estudiantes en su rol educativo. En este contexto, se describe la experiencia de estudiantes de cuarto año carrera de enfermería de la Universidad de los Andes, en el rol de tutor en simulación clínica en un curso de cuidadores informales. Objetivos Demostrar la Inserción curricular de un proyecto educativo estructurado, para cuidadores de personas mayores de la comunidad, basado en simulación clínica, realizado por los estudiantes de enfermería de la asignatura de Enfermería en Geronto-geriatría de la Universidad de los Andes Describir el perfil de los cuidadores Compartir la experiencia de aprendizaje de los cuidadores a través de simulación clínica Material y métodos Esta experiencia es el paso inicial de una investigación cualitativa, bajo el paradigma socio-crítico, mediante Investigación acción (IA). Los estudiantes de 4to año capacitan, en un programa de 9 sesiones, totalmente basado en simulación clínica, En el primer ciclo de la IA, la simulación fue en base a talleres y en el segundo ciclo, se implementa en la totalidad de las sesiones escenarios de mediana fidelidad.Se aplica encuestas de satisfacción sobre el significado de la experiencia. Resultados La reflexión final a priori del primer grupo fue en su totalidad satisfactoria tanto, “estudiantes tutores” y cuidadores. Conclusiones La inserción de esta actividad dentro de la asignatura y la malla curricular de pregrado de Enfermería U Andes sella el aprendizaje significativo tanto para estudiantes y cuidadores. La experiencia de educar a cuidadores refuerza sus conocimientos y les agrega competencias educativas en simulación clínica.