Abstract

El propósito del trabajo es evaluar el impacto de una intervención de aula para el aprendizaje de la función racional, bajo la óptica de la visualización, con el apoyo del software educativo Grape. La intervención constó de cuatro sesiones de trabajo, más la aplicación de un pre y un post-test. Los resultados permiten observar una mejora en la comprensión del objeto matemático en estudio, por parte de los estudiantes, luego de finalizar la instrucción.