Abstract

El trabajo que se presenta, expone los resultados que dan cuenta de las principales características de los planes de formación ciudadana en 28 establecimientos educacionales de la región del Bío-Bío, Chile. Para esto se realizó un análisis de los planes de formación ciudadana, lo que permitió levantar variables en cuatro dimensiones; Participación en PFC según actor, vinculación del PFC con proyecto educativo y plan de mejoramiento, vinculación del PFC con asignaturas del curriculum y por último, vinculación de acciones del PFC según ámbito escolar. Para el análisis de los datos se utilizó herramientas de la estadística descriptica. Los principales hallazgos muestran que la participación de actores se concentra principalmente en directivos 96.4% y docentes 78.6%, en tanto que estudiantes en un 53,6%, en cuanto a la vinculación del PFC y el PEI, en torno a la dimensión “perfil de egreso”, la vinculación se da en un 35.7% de los establecimientos, en tanto que la asignatura de Historia y Ciencias Sociales es la que tiene una mayor vinculación con la formación ciudadana, con un 43% de los establecimientos. Llama la atención que las acciones contenidas en los planes de formación ciudadana, se desarrollan principalmente en el ámbito de las actividades extraprogramáticos y en un 11% en el curriculum vigente. En suma, se observa que existe un desafío en cuanto a la incorporación activa de estudiantes en el diseño de los planes de formación ciudadana, en especial en el nivel pre-básico y básico, así como también desarrollar estrategias que permitan abordar transversalmente la formación ciudadana al interior de los establecimientos educacionales.