Abstract

El presente trabajo describe la experiencia de elaboración y aplicación piloto de una plantilla o esquema digital de escritura (EDE) en una modalidad b-learning, para optimizar las estrategias de escritura de un ensayo y formalizar el uso del hipertexto en la alfabetización académica. La intervención metodológica se llevó a cabo con una muestra de 32 estudiantes de Educación General Básica de la Universidad de Concepción, y sus resultados proporcionan antecedentes para comprender el fenómeno de la producción académica apoyada por la tecnología. Este estudio forma parte del proyecto Fondecyt Regular n° 1110909, “Alfabetización Académica: el hipertexto una herramienta para mejorar los aprendizajes en la formación de profesores”, financiado por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) de Chile.