Abstract

Chile tiene un compromiso con el aseguramiento de la calidad de la educación para todos los estudiantes en un contexto donde se registran importantes brechas en las oportunidades de aprendizajes. De acuerdo a investigaciones recientes, una de las claves para la mejora escolar son los liderazgos intermedios responsables de los diferentes subsistemas de gestión, ya que éstos tienen una posición privilegiada para propiciar transformaciones en los establecimientos educativos. Asumir el rol de líder intermedio reviste complejidad. Con frecuencia, docentes transitan desde el aula a cargos directivos sin tener claridad respecto a las funciones específicas asociadas al cargo ni las competencias que requiere éste para su buen desempeño. Grupo Educativo diseñó y aplicó un modelo de acompañamiento a través de la metodología de investigación acción, que se ejemplificara a través de la formación de un equipo de orientación en un establecimiento municipal. El modelo de trabajo contempla: (1) diagnóstico de competencias, (2) construcción de un entendimiento común respecto del rol y funciones del equipo con foco en la mejora escolar, (3) jerarquización de las funciones y definición de un plan de trabajo, (4) generación de espacios de desarrollo técnico – conceptual, (5) modelamiento del liderazgo en instancias de trabajo con grupos de referencia (profesores jefe – estudiantes) y (6) procedimientos de mejora continua. Esta propuesta de trabajo puede ser utilizada en otros establecimientos y aplicada para otras funciones de liderazgo intermedio.