Abstract

La presente investigación analiza las representaciones acerca de las diferencias entre estudiantes migrantes, dependiendo de su origen, percibidas por los miembros de establecimientos educacionales de la ciudad de Arica, contexto caracterizado por su situación bi-fronteriza. Se opta por un enfoque cualitativo. La recolección de información combina grupos focales y entrevistas en profundidad. El proceso de codificación fue abierto, y se analizó el contenido, a partir de cadenas textuales. Los resultados señalan que la irrupción de nuevos colectivos migrantes en las aulas, provenientes de otras latitudes, permite visualizar el fenómeno migrante en los establecimientos, los que mantenían invisibilizados a los estudiantes migrantes tradicionales.