Abstract

Conservation education and outreach programs are a key approach to promote public understanding of the importance of biodiversity conservation. We reviewed 85 biodiversity conservation projects supported by the Spanish Ministry of Environment's Biodiversity Foundation. Through content analysis and descriptive statistics, we examined how the projects carried out communication, education, and public awareness and participation (CEPA) actions. We also used multivariate statistical analysis to develop a typology of 4 classes of biodiversity conservation projects on the basis of CEPA implementation. The classifications were delineated by purpose of CEPA, level of integration of CEPA actions, type of CEPA goals, main CEPA stakeholders, and aim of conservation. Our results confirm the existence of 2 key positions: CEPA has intrinsic value (i.e., they supposed the implementation of any CEPA action indirectly supported conservation) and CEPA is an instrument for achieving conservation goals. We also found that most CEPA actions addressed general audiences and school children, ignored minority groups and women, and did not include evaluation. The characteristics of the 4 types of projects and their frequency of implementation in the sample reflect the need for better integration of different types of actions (communication, education, and participation) and improved fostering of participation of multiple stakeholders in developing policy and implementing management strategies. Tipologia de la Divulgacion Publica para Proyectos de Conservacion de la Biodiversidad en Espana Resumen Los programas de educacion y divulgacion para la conservacion son un acercamiento clave para promover el entendimiento publico de la importancia de la conservacion de la biodiversidad. Revisamos 85 proyectos de conservacion ejecutados con el apoyo de la Fundacion Biodiversidad del Ministerio de Medio Ambiente Espanol. Por medio del analisis de contenido y estadistica descriptiva examinamos como los proyectos llevan a cabo acciones de comunicacion, educacion, conciencia publica y participacion (CEPA). Tambien usamos analisis estadisticos multivariados para desarrollar una tipologia de cuatro tipos de proyectos de conservacion con base en la implementacion de CEPA. Las clasificaciones fueron delineadas a partir del proposito de CEPA, el nivel de integracion de acciones de CEPA, el tipo de objetivos de CEPA, principales destinatarios/as de CEPA y los objetivos de conservacion. Nuestros resultados confirman la existencia de dos posiciones clave: CEPA con valor intrinseco (la cual presupone que la implementacion de cualquier accion CEPA apoya indirectamente la conservacion) y CEPA como instrumento para la consecucion de objetivos de conservacion. Tambien descubrimos que la mayoria de acciones CEPA se dirigen al publico en general y escolares, ignoran a grupos minoritarios y mujeres, y no incluyen una evaluacion. Las caracteristicas de los cuatro tipos de proyectos y su frecuencia de implementacion en la muestra reflejan la necesidad de una mejor integracion de los diferentes tipos de acciones (comunicacion, educacion y participacion) y de una mejora en el fomento de la participacion de multiples destinatarios/as en el desarrollo de politicas y la implementacion de estrategias de gestion.