Abstract

Debemos considerar importantes las concepciones del profesorado sobre la enseñanza dela biología y su relación con el desarrollo de competencias de pensamiento científico (CPC); para ello,hemos decidido identificar y caracterizar la noción enseñanza de la ciencia (EC) y cómo estas nocionesinciden en el desarrollo de CPC, a partir de un cuestionario tipo Likert y un análisis de la informaciónorientado desde la epistemología realista pragmática. Las representaciones docentes declaradas desdeel cuestionario son complementadas a partir de textualidades docentes derivadas de entrevistas enprofundidad, un grupo de discusión y un taller de reflexión docentes. Los principales resultadosindican que la EC es preferentemente tradicional con una metodología de aprendizaje limitada a latransmisión de conocimiento enciclopédico matizada con una visión epistemológica tecnicista que noconsidera, en las racionalidades docentes, una enseñanza para el desarrollo de CPC