Proyecto
 (2014)

Hacia un modelo de seguimiento de la formación permanente de profesores: Análisis desde el Programa de Postítulo en Matemáticas para docentes de primaria

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Fecha de publicación: 2014
Instrumento: FONDECYT
Año de Inicio/Término: 2014-2016
Financiamiento/Sponsor: CONICYT
Rol del Usuario: COINVESTIGADOR(A)
URL: http://hdl.handle.net/10533/11788
DOI:

1140827
Notas: En Chile, durante los últimos 20 años la formación permanente de los profesores ha sido una preocupación prioritaria de la política educativa. Por tanto, las escuelas han recibido numerosas propuestas formativas que, diseñadas por el Ministerio de Educación