Abstract

El sistema educacional chileno ha experimentado múltiples cambios desde sus inicios, a mediados del siglo XIX. La implementación de diferentes marcos curriculares a lo largo de los años ha significado modificaciones en las asignaturas escolares en términos de objetivos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluaciones. Si bien se han desarrollado numerosos estudios relativos a las reformas curriculares en Chile, pocos estudios se han centrado en los cambios experimentados en la enseñanza de la historia a nivel secundario. El siguiente estudio se presenta como una contribución para reducir ese déficit. Su principal objetivo es analizar los antecedentes históricos de la enseñanza de la historia en Chile a nivel secundario desde los orígenes del sistema educativo hasta la década de 1980. La investigación es de carácter cualitativo y sigue el paradigma interpretativo, adoptando métodos de recolección y análisis de información basados en la teoría fundamentada. Para ello, se han recolectado y analizado documentos históricos y contemporáneos, particularmente programas de estudio, que han fundado las bases de las actuales prácticas de la enseñanza de la historia en el país. La investigación ha demostrado que las prácticas tradicionales de enseñanza de la historia han predominado en las aulas chilenas durante el período estudiado.