Abstract

Un perfil de egreso representa la síntesis de un proceso y no una suma de partes aisladas o yuxtapuestas. Sin embargo, esta última descripción se ha validado en el hábito de la simplificación y atomización del proceso educativo-jurídico, haciéndonos creer, que la suma de asignaturas aprobadas y algunos talleres marginales, logran desarrollar o potenciar habilidades especiales declaradas. A este paradigma simplificador, se le opone uno complejo, que por sus cualidades, abre nuevas perspectivas de la gestión del proceso educativo docente y en consecuencia del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que permite admitir la importancia de una intencionalidad también más compleja, y que tiene más posibilidades de asumir la indivisibilidad del currículo visible-oculto, con más atención en un plan estratégico educativo.