Abstract

El propósito de esta comunicación es examinar el “habitus” profesional de docentes universitarios, mediante la identificación de un conjunto de esquemas interiorizados en los académicos expertos, como resultado de un proceso socio-histórico de referencia que les permite actuar frente a su docencia y que puede ayudar a develar su identidad profesional. El estudio, realizado durante el año 2014-2015, se adscribe a un paradigma cualitativo y asume una matriz metodológica de estudio de casos. Como técnica de generación de datos se empleó la historia de vida, aplicada a un grupo de 18 docentes de amplia trayectoria académica, de tres universidades regionales chilenas. Los resultados revelaron que los docentes entrevistados poseen habitus propios, asociados a su capital cultural como científicos e investigadores, en tres áreas disciplinarias diferentes que inciden en su forma de pensar y desarrollar la docencia.