Abstract

En el presente trabajo se hace una revisión y se problematiza los objetos digitales (cápsula de conocimiento) como dispositivos para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje y enseñanza. También se alude a la necesidad de revisar la formación docente inicial y la práctica pedagógica del profesor en el contexto de una sociedad del conocimiento. La metodología empleada corresponde a un análisis documental de la literatura especializada en la temática, referida al diseño, la elaboración, la aplicación y evaluación de los Odas. Focaliza su estudio en la realidad chilena y su entorno latinoamericano. Finalmente se plantea el restablecimiento de los vínculos entre tecnología y educación, entre soporte informatizado y didáctica, entre información y saber, a fin de reconstruir los saberes del profesor que pretende educar a sujetos que son nativos digitales.