‘Buen mentor’ y ‘buena mentoría’ según actores de programas de inducción a directores novatos chilenos

González Vallejos, María Paz

Keywords: mentor, liderazgo educativo, Mentoría, directores escolares novatos, programas de inducción

Abstract

Si bien la política educativa chilena ha innovado en la formación de directores escolares principiantes introduciendo la mentoría, aún es escaso el conocimiento sobre este enfoque en el campo del liderazgo educativo a nivel nacional. Es por ello que este artículo busca repensar y resignificar la evidencia internacional sobre mentoría, con el fin de contribuir a la producción de conocimiento contextualizado. Se realizó un estudio de caso múltiple, guiado por el siguiente objetivo de investigación: conceptualizar una ‘buena mentoría’ y un ‘buen mentor’ a partir de las voces de los actores involucrados en programas de inducción para directores novatos desarrollados en Chile en 2017. Se condujo 21 entrevistas a directores, mentores y coordinadores de programa; y se realizó un análisis temático por caso y transversal. Los resultados permiten delimitar características comunes de una ‘buena mentoría’ y un ‘buen mentor’ entre los entrevistados y derivar orientaciones para contextualizar adecuadamente la mentoría en los programas de inducción a directores escolares novatos.

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Título de la Revista: PSICOPERSPECTIVAS
Volumen: 18
Número: 2
Editorial: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Fecha de publicación: 2019
Página de inicio: 1
Página final: 14
Idioma: ESPAÑOL
Financiamiento/Sponsor: Ministerio de Educación, mediante el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE), coordinado por la Universidad Diego Portales
URL: file:///C:/Users/Paz/Downloads/1543-8205-1-PB.pdf
DOI:

10.5027