Abstract

Este artículo analiza experiencias de transposición didáctica, como expresión creativa de la práctica pedagógica de académicos universitarios chilenos. Se asumió un enfoque cuantitativo, de naturaleza descriptiva y analítica, a una muestra intencional de 59 docentes, a quienes se les aplicó una pauta de observación de clases durante el periodo 2014-2015. Los resultados indican que existen dos aspectos de la creatividad que se expresan en la transposición didáctica: la utilización de recursos didácticos novedosos y la relación que establecen entre su enseñanza y los problemas de la disciplina o futura profesión de los estudiantes. Se concluye que el profesor en su didáctica utiliza procesos creativos, buscando la innovación, en cambio, en la evaluación del aprendizaje tiende a ser reproductivo, por la exigencia del marco curricular vigente.