Abstract

Prácticamente desde sus orígenes, la Universidad de Chile ha vinculado su quehacer con las necesidades del país y a lo largo de su historia, en sus aulas se han desarrollado numerosas iniciativas docentes universitarias que entregan un servicio a la comunidad. El enfoque pedagógico de Aprendizaje y Servicio (A+S), ha sido una de las estrategias metodológicas que docentes de la Universidad de Chile han utilizado para intencionar el desarrollo de competencias relacionadas con la responsabilidad social y el compromiso ciudadano contempladas en su sello y en el perfil de egreso de sus estudiantes. En el contexto de la orgánica de trabajo descentralizada de la Universidad, cada unidad académica ha utilizado distintas estrategias para incorporar el A+S; el éxito de estas iniciativas es el resultado del nivel de compromiso de las autoridades, académicos y estudiantes de cada facultad e instituto. Este nivel de compromiso ha sido uno de los elementos transversales que ha permitido ir avanzando, con menor o mayor celeridad, en la utilización e institucionalización del A+S en cada carrera. Las facultades cuyos docentes han trabajado en la incorporación del enfoque metodológico Aprendizaje y Servicio en sus espacios curriculares son la Facultad de Economía y Negocios, la Escuela de Gobierno y Gestión Pública (Instituto de Asuntos Públicos), la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas y la Facultad de Derecho. En el resto de las unidades académicas también se observan ciertas experiencias, aunque desarrolladas de una forma menos orgánica, por parte de algunos profesores que han aplicado este enfoque metodológico.