Abstract

La historia del extremo norte de Chile ha estado condicionada por varios hitos estructuradores de su desarrollo, los que, mirados desde el presente, dejaron su respectiva impronta. Quizás una de las páginas más apasionantes de nuestra historia local está dada por el período que va entre 1880 y 1929, cuando como consecuencia de la Guerra del Pacífico (1879-1884) Chile ocupó por casi 50 años los territorios de Tacna y Arica. Quisimos conocer por medio de este trabajo la obra educativa del Estado chileno mediante la caracterización de los Visitadores de Escuelas como uno de los tantos agentes que en un proceso metódico buscaban “chilenizar”, “desperuanizar” o “desnacionalizar” los territorios citados, o como señala Carmen McEvoy (2005), “corporizar en territorio extranjero la imagen de Chile. Por otra parte, no se puede desconocer que la labor del Estado docente en nuestra región era la expresión de un período iniciado hacia 1850 caracterizado por “…diferentes experiencias que los países latinoamericanos recorrieron para sentar las bases de sus sistemas de instrucción pública”. Desde la mirada de la Historia de la Educación este trabajo es una contribución a lo que Soto R. y Núñez P. (2004) denominan “La Historia de la Educación chilena vista desde adentro”, tarea que ha sido emprendida por “…pedagogos, investigadores educacionales o por historiadores insertos en la formación de docentespara el sistema escolar”. Y en la misma dirección tomo las palabras de Toro B. (2002) al manifestar que una de las “principales innovaciones de la historiografía reciente ha sido la de considerar el discurso y las prácticas concernientes a lo educacional desde la situación de los múltiples actores involucrados”