Abstract

La interrogante investigativa refiere a si la FID desencuentra o reencuentra con la lectura literaria al profesorado en formación. El objetivo apunta a explorar sus discursos autobiográficos, referidos a sus experiencias con la lectura literaria. Se aplican algunas técnicas de la Teoría Fundamentada en el estudio de caso compuesto por treinta autobiografías lectoras de estudiantes de pedagogía básica de una universidad estatal del centro-sur de Chile. El desencuentro con la lectura literaria en la etapa escolar, estaría marcado por su obligatoriedad. En la FID se produciría cierto reencuentro, gracias a estrategias de mediación. Pero son escasas las alusiones a su futuro rol pedagógico como mediador de la lectura literaria.