Abstract

Se presentan los hallazgos preliminares de un estudio etnográfico en tres escuelas chilenas, sobre los discursos y prácticas de las escuelas para formar ciudadanamente a sus estudiantes, en el ámbito del gobierno democrático estudiantil. Se exploran diferencias en el enfoque de las escuelas, la concepción de ciudadanía involucrada, y la capacidad de decisión y acción de los estudiantes a través de los centros de alumnos.