Abstract

El objetivo de la presente propuesta, basada 18 meses de trabajo etnográfico en una comunidad Pehuenche, es usar material etnográfico para iluminar dimensiones de la vida escolar que son frecuentemente marginadas de los debates sobre educación intercultural indígena. Muchos de los cuales se centran, por ejemplo, en lo que ocurre estrictamente al interior de aula, las discusiones del contenido de los programas escolares en desmedro de una visión más integral de los procesos de formación de la persona tanto dentro como fuera de la escuela. En esta ponencia, toma como punto de partida un conflicto surgido en la escuela básica de la comunidad. A partir de este y utilizando la mirada holística de la etnografía busco entender a la escuela no sólo cómo un lugar donde se encuentran agentes del sistema educacional por un lado y miembros de la comunidad por otro, sino también como un espacio de convivencia e intimidad entre personas que pertenecen a la misma comunidad, que tienen relaciones que preceden a la escuela y que se extienden fuera de ella.