Abstract

El objetivo del presente trabajo fue adaptar y validar la Escala de Experiencias Positivas y Negativas al contexto escolar chileno. Participaron 489 estudiantes de educación secundaria provenientes de diferentes colegios ubicados en el norte del país. Se analizaron los estadísticos descriptivos de la escala y se compararon sus puntuaciones a partir del género de los estudiantes. Se estimó la fiabilidad de la escala a partir de los índices alpha y omega. Se examinó la estructura de la escala mediante análisis factorial confirmatorio. Finalmente, se analizó la relación entre las dimensiones de la escala y tres variables teórica y empíricamente vinculadas (esperanza académica, resiliencia académica y desempeño académico). Se concluye que la Escala de Experiencias Positivas y Negativas es un instrumento válido y fiable para medir las experiencias emocionales experimentadas por estudiantes secundarios chilenos en relación a sus estudios.