Abstract

El desarrollo de la formación técnica de nivel terciario bajo el enfoque basado en competencias, requiere en Chile repensar las prácticas evaluativas para así evidenciar el logro de los perfiles de egreso comprometidos. En el caso de la Universidad de Los Lagos, se diseñó y aplicó el pilotaje de una propuesta para evaluar monitoreo el logro del perfil de egreso en tres carreras técnicas, utilizando principios de la evaluación auténtica, aplicando simulaciones que evalúan los niveles de logro de las competencias de las carreras. Los principales resultados evidencian que un 83% de los estudiantes del estudio integran y aplican las competencias en el nivel esperado. Asimismo, un 6,6% demuestra desarrollo de las competencias en el nivel básico, y solo un 8,8% no evidencia desarrollo del nivel de la competencia esperada. Estos guarismos, exigen a la institución educativa institucionalizar este proceso evaluativo, para la mejora continua y la organización del proceso formativo.