Abstract

Este libro presenta los aportes de la teoría a la construcción de propuestas educacionales pos-modernas en Educación Inicial, conceptualizando la modernidad y postmodernidad y lo que conlleva a las prácticas pedagógicas. Del mismo modo presenta las bases para la fundamentación de currículos postmodernos alejándose de la fragmentación de ello. En el capítulo de la investigadora Mónica Manhey se expone una evaluación que se aleje de la psicometría y pueda recabar el proceso individual de los niños y niñas a través de diversas fuentes y con la participación de los niños y niñas, sus familiares y agentes educativos. El libro termina con algunas experiencias latinoamericanas.