Abstract

La presente reflexión tiene por objetivo describir una experiencia de formación en competencias culturales a estudiantes de salud de la Facultad de Medicina, Universidad de Chile. En la actualidad Chile es el principal receptor de migración internacional de la región; a pesar de los avances del sector salud garantizando el acceso administrativo de migrantes internacionales a los dispositivos de atención, aún existen brechas de cobertura y utilización de estos servicios, limitando el acceso efectivo a los mismos. La nueva política de salud de migrantes, propone la formación de profesionales con competencia cultural para superar estas barreras. Durante la implementación de un electivo abierto a estudiantes de ocho carreras de salud, se aplicó un instrumento de sensibilidad intercultural pre-post y un grupo de discusión exploratorio; ambos se analizaron y triangularon mediante estadística descriptiva y análisis de contenido, respectivamente. Se observaron cambios estadísticamente significativos en la sensibilidad intercultural de los estudiantes y se relevan inquietudes sobre la aplicación de competencias culturales en su futura práctica profesional. La discusión se centra en: ¿Cómo trasladar el enfoque de competencias culturales desde la formación a la práctica? ¿Cómo evaluar su aplicación e impacto en el acceso efectivo de migrantes internacionales a servicios de salud?