Abstract

El objetivo de este trabajo es dar a conocer los resultados de la construcción de la Agenda 21 Escolar (A21E) en la U.E.A. “Simón Bolívar” del Estado Falcón. El método utilizado fue la Investigación Acción Participativa. La construcción se inició en el año 2012, considerando modelos de A21E implantados en Europa. El plan de acción consideró las Fases de Motivación, Reflexión y Diagnóstico. La motivación y reflexión permitieron dar a conocer al alumnado, docentes y directivos la razón de ser de las agendas escolares. La motivación y reflexión se lograron a partir de diálogos socializados. La fase final se centró en detectar problemas vinculados al uso de la energía en la escuela. La estrategia educativa ambiental de la Ecoauditoría Escolar permitió indagar las ideas previas del estudiantado sobre energía, promovió la concienciación sobre su uso, generó el diagnostico institucional y sensibilizó al colectivo sobre la importancia de adoptar acciones gerenciales orientadas a crear la A21E.