Abstract

El asunto central que inspira este libro es aportar estrategias para la docencia universitaria que propicie incrementar habilidades de orden superior, tratando de poner a disposición de los profesores y estudiantes un documento sintético con diversas perspectivas y experiencias que juntas tratan de hacer una aportación significativa y práctica que pueda servir de referencia en distintos momentos de la docencia, el estudio o la investigación en los contextos de educación superior. Este trabajo ha sido posible con la colaboración de académicos de universidades españolas y chilenas, los cuales trabajan a diario con grupos de estudiantes y equipos de maestros en las facultades y centros de investigación, con el propósito desarrollar habilidades cognitivas de orden superior en los estudiantes de pregrado y postgrados. El libro describe y desarrolla temas en perspectivas sobre habilidades y destrezas del pensamiento crítico, como una de las variables esenciales a tener en cuenta, no solo en la formación académica e investigadora, sino para aprender adaptarse en esta sociedad emergente que nos hace enfrentar a diario incertidumbres, es por tanto urgente, que las personas respondan con sus competencias cognitivas a estos nuevos dilemas que nos ofrece la sociedad actual con las crisis generadas por la COVID-19. En tal sentido se identificarán variadas estrategias que han sido aplicadas en el contexto educativo para generar taxonomías del pensamiento de orden superior, y por ende del pensamiento crítico, los cuales se desarrollan a lo largo de estos 10 capítulos que configuran el trabajo de esta obra colectiva, sus puntos claves de contenido son los siguientes: 1. Aporta con la experiencia de la estrategia de simulación para desarrollar un pensamiento superior en estudiantes del área de la salud. 2. Propone la implementación de la argumentación como contenido para el desarrollo del pensamiento profundo para la educación terciaria. 3. Describe la estrategia básica de comparación para el fortalecimiento de las habilidades superiores. 4. Entrega reflexiones sobre el diálogo como método para el desarrollo de estrategias que movilicen habilidades de pensamiento complejo en programas de educación superior 5. Considera referentes contemporáneos que han contribuido en la formación de la pedagogía crítica mediante el pensamiento crítico-reflexivo. 6. Aporta con los resultados del estudio aplicado en la carrera de Educación Parvularia con el fin de potenciar el pensamiento superior por medio de la aplicación estrategias que utilicen los procesos mentales analíticos para lograr resolver situaciones críticas en entornos laborales. 7. Entrega las metodologías activas para fortalecer el pensamiento en la educación superior. 8. Aporta con la reflexión de los trabajos de investigación utilizando las metodologías activas en el Grado en Pedagogía y del Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional e Idiomas de la Universidad de Málaga. 9. Describe la estrategia aprendizaje basado en problemas para generar competencias de pensamiento en los estudiantes universitarios. 10. Desarrolla una propuesta aplicada a estudiantes de pedagogía en inglés para conocer un patrón Problema-Solución y desarrollarlo en formato blog, con el fin de intencionar la habilidad de estructurar la escritura de manera atractiva. Consientes que los contextos sociales y educativos son diferentes, diversos con complejidades particulares, ofrecemos esta obra como un aporte de la experiencia multidisciplinaria de los académicos, a la comunidad educativa global, con la mayor humildad y espíritu colaborativo.