Abstract

En este capítulo describimos y discutimos una propuesta para la formación continua de profesores de matemáticas enfocada en modelación y gestión de la argumentación en el aula. Comenzamos discutiendo la necesidad de incluir la modelación matemática como parte de la educación científica para la ciudadanía y dando cuenta de algunos retos en la formación docente para este propósito. Posteriormente, describimos la estructura y principios de la propuesta formativa, y ejemplificamos algunos de sus logros y retos analizando, por un lado, producciones de profesores trabajando en tareas de modelación matemática y, por otro, datos de una clase implementada por una profesora participante en la que estudiantes de 8º básico (13-14 años) abordan una tarea de modelación. Sobre esta base, concluimos discutiendo las posibilidades y limitaciones de la propuesta formativa y los retos en la investigación de la formación continua de profesores dirigida a la promoción de la modelación matemática en el aula como parte de la formación científica para la ciudadanía.