Abstract

La investigación versa sobre las representaciones de la periodización que tienen los y las estudiantes de pedagogía en historia, geografía y educación cívica de la Universidad de la Frontera, Temuco-Chile. La periodización es un concepto fundamental en la enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico, porque determina mayores posibilidades de comprensión y expansión de los aprendizajes en relación a los operadores temporales (pasado, presente y futuro). Según Pagès, conocer cómo los futuros profesores median la enseñanza es fundamental, ello porque las “prácticas escolares son prácticas sociales históricamente constituidas y en constante conflicto, con variables a considerar como las que remiten a las instituciones, las curriculas y los contextos concretos” (Pagés, 2004:47). La investigación sobre las representaciones de la enseñanza de la periodización en la Formación Inicial Docente (FID) es la base para comprender la racionalidad temporal con que el futuro profesor construirá el currículo. Según Pagès (1999), la preparación para enseñar contenidos (periodización) es una pieza fundamental en el desarrollo de una práctica educativa y en obtener aprendizajes en materia de construir una conciencia temporal en los estudiantes.