Abstract

El tiempo es un testigo clave para reconstruir o deconstruir el pasado y la memoria de una sociedad. Según Velasco (2012), el estudio histórico requiere una reconstitución y una reinterpretación del pasado ya que nos acerca a otros lenguajes que permiten comprender la inexistencia de verdades absolutas, lo cual nos impulsa a encontrar y comprender los significados que albergan el pasado, el presente y el futuro. El presente artículo tiene por objetivo explicar cómo se enseña desde la Didáctica de las Ciencias Sociales la Conciencia Histórica Temporal en nueve universidades chilenas y profundizar a través de un estudio de caso cómo se enseña el Tiempo Histórico. Poner de manifiesto estos temas nos permitirá dar respuesta a las preguntas que sustenta nuestra reflexión ¿Se enseña Conciencia Histórica Temporal y Tiempo Histórico en las universidades chilenas? ¿Qué saben los estudiantes de Formación Inicial Docente sobre Tiempo Histórico?