Abstract

La comunicación se enmarca en la enseñanza la periodización. El objetivo es reflexionar sobre la enseñanza de la periodización como pieza clave en el desarrollo del pensamiento histórico y la conciencia temporal y en segundo término, valorar las posibilidades del enfoque de la historia global para su abordaje en las aulas latinoamericanas. La construcción del tiempo y su enseñanza en una sociedad acelerada por los cambios, admiten la revisión de cómo se desarrolla la conciencia temporal en las escuelas. El proceso en sí involucra una mirada crítica de los cambios, continuidades y relaciones de poder que se dan en la explicación y elaboración de las periodizaciones (Ferro, 1991). La enseñanza de la periodización puede determinar mayores posibilidades de comprensión y expansión de los aprendizajes en los estudiantes en relación a la conciencia temporal (relaciones pasado, presente y futuro).