Abstract

El artículo presenta los resultados de un estudio de la educación en contexto de encierro en Chile, considerando los contextos institucionales involucrados escuela y cárcel desde la perspectiva del estudiante y su aprendizaje. El estudio se realizó bajo el paradigma cualitativo, a través del método estudio de caso de tipo exploratorio, la técnica recolección de datos a través del análisis textual, se utilizó el análisis de contenido (AC) de tipo emergente. Los principales resultados demuestran que los estudiantes que presentan mayores dificultades de aprendizaje en lectoescritura y matemáticas son aquellos que presentan una alta vulnerabilidad social, abandono, deserción escolar, consumo problemático de drogas, ingreso temprano a la Red Sename, entre otros.