Abstract

Durante el desarrollo de la clase es natural que surjan comportamientos ajenos a la tarea, dentro de lo permitido están: las risas, los movimientos coléricos y las manifestaciones de agrado en general por el ejercicio. Sin embargo, cuando los estudiantes rompen algunos esquemas permitidos y asumen conductas perturbadoras que desajustan el normal tránsito de la sesión, la disrupción toma cuerpo y rumbo diferente, la que pasa a convertirse en un problema dentro de la clase. Es por lo anterior, que la regulación del comportamiento pasa a ser parte fundamental del repertorio técnico-metodológico del profesional contemporáneo.