Abstract

El presente artículo comunica la reflexión sistematizada acerca de la tensión entre la comprensión actual de la clase de religión y las demandas de una sociedad postmoderna. Esta emerge a partir de tres hitos fundamentales para la carrera de Pedagogía en Religión de la Universidad Católica de Temuco: a) La consulta a diferentes agentes educativos acerca del perfil de profesor de religión; b) la aplicación de una encuesta a profesores de religión sobre el objeto de estudio de la clase de religión y; c) el acuerdo de acreditación. La tensión es abordada desde el reconocimiento de la identidad cultural, una concepción epistemológica del ser humano, y a partir de los procesos de secularización evidenciados en la legislación chilena. La sistematización de los resultados a implicado plantearse una nueva compresión de la clase de religión focalizada en el desarrollo espiritual del educando.