Abstract

El objetivo de este artículo fue evidenciar convergencias y divergencias en la formación de profesores de física en Chile y Finlandia. Si bien el estudio es más amplio, en esta ocasión se ha realizado un análisis comparativo cualitativo de las mallas curriculares de dos universidades emblemáticas de cada país. Concluimos señalando algunas consideraciones y sugerencia sobre la adaptación del modelo finlandés al contexto nacional como también algunas reflexiones en torno a la formación de profesores de física.