Abstract

El presente artículo, tiene por objetivo describir la accesibilidad percibida por los inmigrantes latinoamericanos respecto de la política educacional del gran Concepción. Dicho estudio se enmarca bajo el método mixto, con un diseño anidado incrustado (CUAN-CUAl), con una muestra de 100 sujetos para los instrumentos cuantitativos y 4 entrevistados desde el enfoque cualitativo, realizando la triangulación en la fase de los análisis y conclusiones. Como principales resultados se observa a modo descriptivo, que un alto porcentaje de la población inmigrante posee estudios medios o superiores completos. En cuanto a la accesibilidad, los principales obstáculos fueron: validación y reconocimiento de asignaturas y dificultades para realizar trámites, sin embargo, se observó una mayor accesibilidad para hombres respecto de mujeres. Por otra parte, como factores facilitadores, las personas consideran que hay un buen trato y no existen mayores diferencias en las aulas de clase entre chilenos e inmigrantes.