Abstract

Este estudio descriptivo busca identificar y comparar las concepciones que tienen los estudiantes de pedagogía en Ciencias sobre Vectores, con aquellas que presentan estudiantes de primer año de educación media. Dos actividades prácticas sobre la utilización de vectores en las orientaciones espaciales, que los estudiantes resuelven en grupos de tres personas, se presentan como situaciones problemáticas para detectar los preconceptos de los estudiantes. Dichas actividades se enmarcan en la metodología de enseñanza llamada INDAGACION, la cual ha resultado un aporte efectivo a la didáctica de la física. Durante tres semestres de aplicación de las actividades a estudiantes universitarios, fue posible detectar la linealidad del pensamiento en los estudiantes durante su formación, así como las falencias en la continuidad de los contenidos del curriculum oficial, manifestándose el mismo tipo de preconceptos en estudiantes de primer año de enseñanza media y estudiantes universitarios de Pedagogía en Ciencias.